Урок математики

Мою внучку римляне вчера очень расстроили: непонятную систему счисления они построили. Трудно понять, что этим они хотели добиться, если чисел как таковых нет, все они сборные, в распоряжении палочки совершенно ровные, над каждым числом следует ещё потрудиться. Серьёзные уравнения для первоклассника по учебнику Петерсона "МАТЕМАТИКА" задали на его сорок первой странице в Лицее имени А.С.Пушкина моей ученице. На привычный мир следует смотреть шире! На стр. 41 нужно первокласснику решать: Как из трёх палочек получить четыре, при этом не разрешается палочки ломать. Первокласснику в этой системе сложно жить! Моя внучка взбунтовалась, не желает понимать, как римляне представляют цифры десять и пять. Цифры римские при желании должна была принять. Внучка живёт в Сибири, трудно ей римлян догнать. Трудно с палочками, в лесах не было достатка. Цифры пять и десять решили двумя изображать: это наклонённый "крестик" и знакомая "птичка". Это цифры стали главными, нет разрядов и порядка. Слева и справа к главным цифрам палочки прижимают. Каждый раз полученное таким образом число вычисляют: слева палочки вычитают, справа к главному прибавляют. ВЫВОД. Новые знания не могут просто так внедряться. После разъяснений внучка не стала сопротивляться! С пониманием уравнения пощелкала, как орешки. Каждое уравнение как римлянка решила, без спешки. *** Петерсон. Математика. Стр.41 - Решение прописать. _________________________________________________ Любой читатель может свою силу испытать. Уравнения из учебника порешать: Добиться выполнения равенства (1) и (2) перемещением только одной палочки. VII - IV = X (1) V + VI = IX (2) Решили? Значит усвоили "крестик" и "галочки"! Вот такая система вычислений римлянами внедрялась, палочек экономия при отображении цифр полагалась. 14.03.2019